中三生が数検２級に「自らの力で」合格しました／自らで学ぶ方法を指導理念としている塾

中三生が、
自らの力で、
数検２級（文部科学省後援　実用数学技能検定２級）に合格しました。

数検２級とは
「数Ⅱ・数Ｂ・数Ⅰ・数Ａ」という
高校で学習する数学範囲レベルの検定です

中三生が数検２級合格！

こういった話題の場合、
【塾での数検２級対策学習のおかげで】合格しました！
と
アピールするようなものですが、

個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室では
【自らの力で合格した】
というところが大きな価値であると思っています。

今回は

・なぜ自らの力で合格したことを取り上げるのか？
・個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室ではどのような指導をしているのか？
・それは既に突入していて専門家であればあるほど２年後が分からない
　と言われる
　ＡＩ・ロボット時代でどのような価値があるのか？

について。

戸塚安行駅、東川口駅が最寄りの駅となる学習塾
個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室に通う中学生は、
学年１位（オール５）のお子様、学習が苦手なお子様、

戸塚西中学校
戸塚中学校
安行東中学校
神根中学校
安行中学校
北中学校
新栄中学校
新田中学校　の生徒達が通います。

小学生は

戸塚南小学校
戸塚綾瀬小学校
戸塚小学校
戸塚東小学校
安行東小学校
安行小学校
新栄小学校
清門小学校
浦和ルーテル学院初等部
開智小学校　の生徒達

【個別学習のセルモ】は
日本全国460校展開
個別塾生徒数No.1（神奈川）の「SOUEIグループ」

【戸塚けやき通り教室】は
戸塚安行・東川口の地に開校し15年以上の地域密着教室

皆さまからのご紹介を頂き、
広い範囲から多くの小中学生が通います。

なぜ自らの力で数検２級に合格したことを取り上げるのか？

塾には色々な塾があります。
分かりやすいのは、集団塾と個別塾ですね。

多くの塾では、
小学校・中学校を対象としており、
なかには、
高校生を対象にした塾も多く存在します。

小学生・中学生・高校生・・・。

あれ？
大学生は？大人は？となりませんか？

そうです。

塾に通って問題の解き方を学んだおかげで合格しました！

と言っても、

小学・中学・高校の先の人生においては、
そういったサポートはありません。

塾長である私が
知り合いである美容師から聞いた話し。

美容師のお子さまが中学生時代。
個別指導塾に通っていて高校合格できたそうです。
その子どもが高校生になり、
「俺、どうやって勉強すればいいんだ？」と言ってきたとのこと。

問題の解き方を指導するのが悪いこととは思いません。
また、
わんこそばのように、これ出来たらこれね！それも出来たらこれね！と
次から次へと学ぶことを提供するのもいいでしょう。

ただし、
その結果として、

指導を受けた子ども本人がどのように学べばいいのか？を身に付けていなければ、
その先の人生で詰むことになります。

これは、
塾長である私が塾で起業する前、サラリーマン時代に多く見てきたこと。

学歴がよくても、
自らでどうすればいいのか？を考える【訓練】が足らない場合、
社会の波に放り出されたとき、途方にくれてしまいます。

そして、
仕事が出来ないため、ドロップアウトしてしまう。

それまで出来ていたプライドもあり、
その現実と向き合うことができない。

そんな大人を沢山見てきました・・・。

個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室ではどのように考えているのか？

個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室では、
学習を通じて学習の仕方も指導することを目的としています。

昨今、

・子どもがスマホを使用してＡＩを使うことができるようになった
・YouTube動画等で、様々なコンテンツを通じて無料で解法を得られるようになった

こういった時代背景もあり、
ここ最近、
学習塾・業界においても
今までの指導の仕方ではマズイ！と、思うようになってきました。

学習塾は営利企業ですから、それを心配するのは当然です。
いくら良い指導をしていても、廃業してしまっては意味がないですからね。

それは、
個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室でも同様のことが言えます。

しかし、

個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室を開校したのは、
先にお伝えした通り、

学生時代に頑張ったけど、
ドロップアウトしてしまう大人を人材教育を通じて沢山みてきたから。

自分が届く範囲の生徒（縁があって通塾する生徒）に対して、
自らで学習ができるようになるための
【訓練をする】機会を与え、寄与したいと思ったから

です。

だからこそ、

学習を通じて
自らで学習できる訓練を行っています。

具体的には、

①まず、本人に考えさせる
　～大人が最初から答えを与えない～
②本人の考えを聴き、選択肢を持たせる
　～考えを受け止め、必要な助言をする～
③実行し、結果を振り返る
　～テストも成績表も、次の行動を考える材料にする～
④できたことを認め、改善点は一緒に考える
　～達成できなかった場合も、前進した部分を見つけ・褒め、
　　改善すべき点を洗い出し、どうすればいいのか？を考える～
⑤次はどうするのか？を自分で考える
　～成功は、同様にできるようになるための指標となる～
　～失敗は単なる失敗ではなく次の選択に活用できる経験となる～
　～自身の経験を次の選択に繋げる～

これは、
ＡＩ時代に必須の
「問いを立てる力」「自己効力感」「自己肯定感」「自己決定力」と結びつきます。

この指導方法は、
ともすれば遠回りになることもあります。

しかし、
子どもは・人は、
押し付けられた行動ではなく、
自らで決断し行動したことの方が、はるかに自身の行動の糧となります。

言い換えると、

①本人に考えさせる
～どうやってやったらいいだろう？～
②問題点を伝える
～本人の考えを否定するのではなく、方法の問題点を説明する～
③別の選択肢を示す
～大人の考えも、選択肢の一つとして提示する～
④本人に選ばせる
～助言を受けいるかどうかも、本人が判断する～
⑤結果から学ばせる
～うまくいかなければ、何が問題だったのかを振り返る～
⑥自分で選び直す
～納得したうえで、提案された方法を自らで選択し実行する～

この指導の特徴は、
本人の選択を尊重することと、成果に繋がる方法を教えることの両立ができます。

重要なのは、
従うことでも、反発することでもなく、自分で判断することです。

正直、指示命令した方が効率的です。我々も簡単です。(^^;

しかし、
大人が毎回先回りして決めていては、正しい方法を実行する力が付いたとしても、
自分で方法を選ぶ力は、十分に経験できません。

そうして子ども本人の判断を奪うことは、
自身で学ぶ力が身に付かないことに他なりません。

それは、
塾長である私が、会社員時代に沢山見てきた、

ドロップアウトしてしまう大人の姿であり、
このブログを読んでいるあなたも一番望まない姿ではないでしょうか。

大人も分かっていない？！
ＡＩ・ロボット時代がどのようなスピードで変革しているのか？

大人の方でも、今現在起こっている
ＡＩ・ロボット時代がどのようなスピードで変化しているのか？
知らない方も多くいます。

結論を言うと、

専門家であればあるほど、２年後が予想出来ない

と言われています。

産業革命以来の大革命！と表現されることもあります。

社会情勢、仕事、子どもの学び、必要なチカラ

２年後が予想出来ないと言われる状況ですから、
今の子どもが成人し、社会に出る頃なんて先の話しは、想像の範疇外にあります。

間違いなく言えることは、
今ある仕事の多くが必要ではないということ。

現に、人手不足を背景に
あれほど売り手市場と言われてきた大卒新卒市場にも変化の兆しが見えています。
新卒採用を控える動きです。

なぜなら、
新卒が行うような仕事は既にＡＩに代替されているからです。

これには懸念点もあり、
近年の働き方改革も相まって、
「若い社員が成長する機会がない」とも言われています。

いずれにしても、
あなたのお子さまが社会に出る頃は、
どうなっているかわからない＝何を学ばせるのが正解なのか不透明

とも言えます。

戸塚安行・東川口地域の子どもの成長に寄与し続けていく

個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室は、
これからも、
戸塚安行・東川口地域の子どもの成長に寄与し続けていきます。

また、
個別学習のセルモ戸塚けやき通り教室に通うことができない地域の保護者の方には、
書籍発刊・メディア取材・講演といったことを通じて、
子育てに役立つ情報を提供していきます。

＜１冊目＞

子どものスマホで「困った！」を防ぐ

「スマホの与え方・使い方の教科書（産業能率大学出版部）」
子育て共育アドバイザー／学習塾塾長　野本一真著

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小中学生保護者様向け・教職員向け講演者
週刊文春・Yahoo！ニュース等各種メディアで紹介

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＜２冊目＞
「ＡＩ時代の子どもに必要な力」「ＡＩ時代の子育て」
について、
絶賛執筆中です。

＜メディア取材例＞
週刊文春、Yahoo！ニュース、等々
https://kosodate-soudan.jp/grow/interview-paru/